謀篇布局在行文之前，建議如下：

首段：論述重要性。

第二段，提出問題及對策，也就是提出你的中心論點。

第三、四、五段是你的分論點。

第六段承前啟后，做好收尾。

重要性要怎么說？重要性可以從、社會、企業、家庭、個人、國際影響、中國未來等這幾個方面說。我們以“大學生素質低下”這一現象來舉例說明。

教育乃之根本，大學生乃教育之結晶，作為主要的就業大軍，大學生承載著的發展重任，關系著社會的和平穩定，影響著家庭的子女教育，決定著企業的發展速度。一定程度上來說，大學生素質的高低成為了左右中國經濟發展、影響中國國際地位的重要因素。

我的例子很簡單，只是為了說明問題。真正寫作的時候，可以將單個句子適當拉長，這樣，文采有了，結構也被支撐起來了。

第二段，開始轉折，以社會熱點現象來說明大學生素質存在問題。為什么是熱點呢？因為熱點容易引起人的共鳴。這段的小結構可以從學校、社會、家庭、個人四個方面來說。我還是以“大學生素質低下”這一現象來舉例說明（舉例中不列舉具體熱點）。

中國歷來重視國民教育，關心百姓疾苦，大學生的數量逐年增加，素質逐年提高，很多陋習為之一改，國民之心為之一振。然而，我們也應該看到，某某大學生在學校聚眾賭博，打架斗毆，導致一名同學當場死亡；某某大學生在酒店不分黑白，酗酒鬧事，逼得這家酒店被迫歇業；某某大學生在家里痛打父母，勒索錢財，這一暴行震驚左鄰右舍；某某大學生在監獄毒殺獄友，頂撞獄警，抵觸改造毫無悔改之心……

這樣的段落讀來朗朗上口，反應問題也很全面。

三、四、五段分論點的結構有三個要素：理論+案例+方法

既然是分論點，肯定要相互照應，以排比的形式出現。

舉例如下：

第三段開頭：應出臺相關政策，提高大學老師的整體素質。

第四段開頭：企業應啟用淘汰機制，增強畢業學生的工作能力。

第五段開頭：社會應普及監督意識，提升就業學生的道德修養。

這樣的開頭既相互照應，也排列整齊。

分論點的結構必須有“理論+案例+方法”三個要素，理論就是為什么要這么做，案例就是這么做的例子，方法就是具體該怎么做。

以第四段為例：企業是支撐中國經濟的組成單位，也是育人識人用人的主要機構，企業的作用發揮好了，不僅能讓就業大學生有一種危機感，迫使他們主動提升自己，還能促進整個就業風氣的扭轉。在中國企業界，華為可以說是這方面的佼佼者。華為一直采用末位淘汰機制，不僅清除了南郭先生，將有用的人才留了下來，還讓無業者有業、有業者樂業、樂業者敬業。企業應該借鑒華為的用人機制，讓真正有用的人才發揮其能力，讓素質欠缺的人才提高其修養。

第六段收尾。

收尾的結構是：總結問題+面向未來，其中要注意前后呼應。

雖然大學生的素質優劣不齊，大學教育也存在諸多弊端，但我堅信，只要及時重視，企業積極參與，社會多方監督，個人虛心進取，大學生素質定會百尺竿頭更進一步，定會為民族的復興和“中國夢”的實現貢獻更多的力量。